事实上，王老师根本没有厌恶这个孩子，而这个孩子的成绩也很好，老师还期望他能担任学习委员呢。当天，课堂上之所以没有叫他，只不过想给成绩差的同学多一些发言机会，没想到竟因为这个受到了投诉。从这以后，孩子和老师之间的关系真的很尴尬了，虽然老师并没有给他“小鞋”穿，但孩子再也不愿举手发言了，甚至产生了厌学情绪。
我们通常只能经孩子的口了解他在学校的情况，这种了解往往是片面的。如果我们只相信孩子的话，跟着孩子一起指责老师，受伤害最大的只会是孩子。
其实，孩子年龄小，对很多事物的看法是不够成熟的，因而很容易对老师产生偏见，而我们应该教育孩子以善意来衡量老师的话、老师的做法，消除孩子的偏见，而不是见不得孩子受一点“委屈”，这样才不会影响孩子学习的效果。
当然，我们也不要过度袒护任何一方。如果的确是老师有错在先，我们不分青红皂白，再对孩子一顿“修理”，这无异于双重摧残。我们应该是孩子心灵的保护神，不要让孩子在自己最亲近、最信赖的人身上看到绝望。我们必须主动观察，独立判断，寻求解决。