事实上,王老师根本没有厌恶这个孩子,而这个孩子的成绩也很好,老师还期望他能担任学习委员呢。当天,课堂上之所以没有叫他,只不过想给成绩差的同学多一些发言机会,没想到竟因为这个受到了投诉。从这以后,孩子和老师之间的关系真的很尴尬了,虽然老师并没有给他“小鞋”穿,但孩子再也不愿举手发言了,甚至产生了厌学情绪。
我们通常只能经孩子的口了解他在学校的情况,这种了解往往是片面的。如果我们只相信孩子的话,跟着孩子一起指责老师,受伤害最大的只会是孩子。
其实,孩子年龄小,对很多事物的看法是不够成熟的,因而很容易对老师产生偏见,而我们应该教育孩子以善意来衡量老师的话、老师的做法,消除孩子的偏见,而不是见不得孩子受一点“委屈”,这样才不会影响孩子学习的效果。
当然,我们也不要过度袒护任何一方。如果的确是老师有错在先,我们不分青红皂白,再对孩子一顿“修理”,这无异于双重摧残。我们应该是孩子心灵的保护神,不要让孩子在自己最亲近、最信赖的人身上看到绝望。我们必须主动观察,独立判断,寻求解决。