其次，从培养学生良好的思想品德这一角度来说，著名教育家、思想家陶行知就曾说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”寥寥几笔，就点出了老师教学的最终目标：教育学生成为真诚、守信之人。也就是说，老师应当为学生们树立正确的价值观，认识社会，认识自我，使他们能成为一个“人”。人工智能在这方面有何局限性呢？我们知道，人工智能并不具备心理属性，也不具备主动的社交能力，要它去分析学生的所思所想，目前看来是非常难的，同情心、共情能力等是它所无法理解的，更不要说把这些能力教给学生们了。因此，人类教师就担起了培养学生“人文精神”的任务。在人工智能时代，人文教育变得尤为重要。苹果公司首席执行官蒂姆·库克在麻省理工学院发表演讲时指出，他并不担心人工智能是否会代替人类，也不担心人工智能是否能让计算机拥有人类那样的思维能力，相反，他担心的是人类将会像计算机那样思考问题——摒弃同情心和价值观，并且不计后果。总结来看，他的观点是——科技必须为人性服务。而如果人类的“人性”已经消失，那么科技发展的意义将不复存在。在机器人毁灭世界之前，我们不能先毁灭了自己的文明。因此，未来的老师们需要更重视人文教育，将学生培养成真正的“人”，而非“行走的答题机器”。