（二）个人与社会的辩证关系
马卡连柯认为，个人与社会的关系是辩证统一的关系，这是他的集体主义教育观的基本出发点。他主张教育不应是为了个人的幸福；应当为了共同的幸福、共同的斗争而进行教育。他指出：“社会主义社会是建立在集体主义原则基础之上的。在这个社会中不应有孤独的个人，他时而像脓泡一样突出，时而像路边灰尘那样渺小，他应当是社会主义集体中的一个成员。在苏联不可能有置身于集体以外的个人，因此就不会有与集体的命运和幸福相对立的孤立的个人命运、个人道路和个人幸福。”但这并不是说要抹杀人的个性，把所有的人都塞进同样的模子里，从而培养出同一类型的人。马卡连柯说：“最抽象的人在我们的想象中无论多么完整，然而具体的人毕竟是形形色色的教育材料，而被我们制成的‘产品’也将是形形色色的。个人的一般品质和个别品质，在我们的设计中能够构成错综复杂的结合。”因此马卡连柯提出，要“创造一种方法，它既是普遍的和统一的，又能使每一个人都有可能发展自己的特点，保持自己的个别性，这样的组织任务才无愧于我们的时代，无愧于我们的革命”[27]。马卡连柯关于在集体中通过集体和为了集体进行教育的思想和平行教育影响的方法（关于集体主义教育观将在下节论述），正是基于他对个人与社会关系的辩证认识。